Criteria for the Integration of Term Banks in the Professional Translation Environment

[EN] Translation-oriented terminology management is not only limited to the study of terminology problems with regards to specialization, currency, and reliability. The integration of terminology data bases within CAT tools facilitating their use, maintenance and retrieval towards the automation of the translation process and consistency of terminology has also attracted attention from the academia and the language industry alike. However, this approach to terminology management seems to be carried out from a mostly theoretical perspective. Thus, the aim of this paper is to present the results of a survey conducted among professional translators in Spain regarding their actual experience with terminology in order to identify potential gaps between the technological offer and the specific needs of translators.Candel-Mora, MÁ. (2017). Criteria for the Integration of Term Banks in the Professional Translation Environment. Sendebar. 28:243-260. http://hdl.handle.net/10251/111703S2432602

Adaptación de las escalas de calidad de la traducción automática a los nuevos géneros digitales: el caso del contenido generado por el usuario

With the active participation of users in product review platforms, online consumer-generated content, and, more specifically, user-generated reviews, have become a clear reference in purchasing decision-making processes, which sometimes exceed the impact of advertising campaigns. A common feature of most tourism review platforms is the use of machine translation (MT) systems to immediately make reviews available to users in various languages. However, the quality of the MT output of these reviews varies greatly, primarily due to the subjective and unstructured nature of this digital genre. Different studies confirm that there are no universal quality rating scales. The assessment of MT output quality usually depends on factors such as the purpose of the text or the value given to the immediacy of the translation. New neural MT systems have been a revolution in the quality increase of the translated output; however, new lines of research are opening up to verify whether the quality of this new paradigm of MT can be assessed with the existing scales, mainly from previous rule-based systems and statistical translation, or whether it is necessary to develop new quality metrics specifically for these new intelligent systems. On the other hand, one of the questions that remain to be resolved in this new context of neural MT is whether the use of large amounts of textual data in the training of these systems is as effective as the use of less data but of higher quality and better-adjusted to the specialty and type of text for which it is used. Based on the hypothesis that each genre requires specific quality rating scales, this work identifies the error patterns and textual characteristics of online user reviews from a corpus-based approach analysis that will contribute to adapting quality rating scales to this specific digital genre.Con la participación activa de los usuarios en las plataformas de reseñas de productos, los contenidos online generados por los consumidores, y más concretamente, las opiniones de los usuarios se han convertido en una clara referencia en los procesos de decisión de compra, que en ocasiones superan el impacto de las campañas publicitarias. Una característica común de la mayoría de las plataformas de reseñas turísticas es el uso de sistemas de traducción automática para poner inmediatamente las reseñas a disposición de los usuarios en diferentes idiomas. Sin embargo, la calidad de la traducción automática de estas reseñas varía en gran medida debido a la subjetividad y a la naturaleza no estructurada de este género digital. Diferentes estudios confirman que no existen escalas universales de valoración de la calidad y que la evaluación de la calidad del resultado de la MT suele depender de factores como la finalidad del texto o el valor que se da a la inmediatez de la traducción. Los nuevos sistemas de traducción automática neuronal han supuesto una revolución en el incremento de la calidad del texto traducido, sin embargo, se abren nuevas líneas de investigación para verificar si la calidad de este nuevo paradigma de traducción automática se puede valorar con las escalas existentes, procedentes en su mayoría de los anteriores sistemas basados en reglas y traducción estadística, o si es necesario desarrollar nuevas métricas de calidad acordes con estos nuevos sistemas inteligentes. Por otro lado, una de las cuestiones que quedan por resolver en este nuevo contexto de traducción automática neuronal es si la utilización de grandes cantidades de datos textuales en el entrenamiento de estos sistemas es igual de eficaz que un uso de menos cantidad de datos pero de mayor calidad y más ajustados a la especialidad y el tipo de texto en el que se utiliza. Partiendo de la hipótesis de que cada género requiere escalas de valoración de la calidad específicas, este trabajo identifica patrones de error y características textuales de las reseñas de usuarios en línea a partir de un análisis basado en un corpus que contribuirá a adaptar las escalas de valoración de la calidad a este género digital específico

Intercultural communication competence in specialized languages and contexts: research prospects and possibilities

[EN] Recent advances in communication technologies, globalization, internet 2.0, mobile communication and social networks, among many other factors, have led to a growth of possibilities of communication between people of different languages and cultures never seen before in the history of the world (Fantini, 2009). However recent language research highlights the fact that knowledge of the language alone does not guarantee successful communication in international contexts: cultural diversity, intercultural communication competence, cultural intelligence, intercultural sensitivity and intercultural awareness place an emphasis on the intercultural dimension of foreign language education (Zaharna, 2009; Committee for Economic Development, 2006) In sum, language training in professional settings needs to be customized according to the academic context, social demands and professional profiles of individuals. Existing intercultural communication competence assessment instruments seem to focus on generic needs of learners, based on a generic learning context, and measure the individual¿s ability to communicate in a foreign language across cultural boundaries (Byram, 1997: p. 7; Fritz, Möllenberg & Chen 2002: p.166), but at the same time, seem to pay attention to the variable of a specialized context biased by cultural constrains. It seems that universal ICC assessment models are failing to meet actual requirements and training efforts are not aligned with teaching objectives. Upon identifying the basic dimensions of intercultural communication such as knowledge, attitude and behaviour, this study proposes a revision of different specialized communication settings and ICC instruments from the perspective of professional communication and then review existing research lines to, finally, propose research opportunities from the point of view of specialized languages and contexts.Candel-Mora, MÁ. (2019). Intercultural communication competence in specialized languages and contexts: research prospects and possibilities. Advanced Linguistics. 4:4-9. https://doi.org/10.20535/2617-5339.2019.4.181340S49

Criterios para la integración de bancos de datos terminológicos en el entorno del traductor profesional

Translation-oriented terminology management is not only limited to the study of terminology problems with regards to specialization, currency, and reliability. The integration of terminology data bases within CAT tools facilitating their use, maintenance and retrieval towards the automation of the translation process and consistency of terminology has also attracted attention from the academia and the language industry alike. However, this approach to terminology management seems to be carried out from a mostly theoretical perspective. Thus, the aim of this paper is to present the results of a survey conducted among professional translators in Spain regarding their actual experience with terminology in order to identify potential gaps between the technological offer and the specific needs of translators.La gestión de terminología para la traducción no se limita al estudio de problemas terminológicos de especialización, vigencia y fiabilidad: también la integración de bases de datos terminológicas en herramientas de traducción asistida que facilita su uso, mantenimiento y recuperación, y contribuye a la automatización del proceso de traducción y a la consistencia terminológica ha sido objeto de investigación académica y desde la industria. Sin embargo, este enfoque parece llevarse a cabo desde una perspectiva teórica en su mayoría. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es presentar los resultados de una encuesta realizada a traductores profesionales en España sobre su experiencia real con terminología para identificar posibles brechas entre la oferta tecnológica y las necesidades específicas de los traductores

Sobre los límites de las lenguas de especialidad para la traducción de documentos de gestión universitaria: español-ruso

La investigación sobre las lenguas de especialidad se aborda desde diferentes perspectivas: léxica, morfosintáctica y textual; con diferentes fines: enseñanza de la lengua, terminología, traducción o comunicación entre especialistas; y con metodologías y técnicas de diferentes disciplinas, lo que dificulta el establecimiento de los límites del campo de estudio. Desde el punto de vista de la traducción, una de las cuestiones clave es el establecimiento de límites claros y bien definidos de los textos especializados para transferir tanto los aspectos terminológicos como los estilísticos al texto de destino. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es contribuir a la investigación sobre la relación entre la traducción y los lenguajes especiales en ruso y español, mediante el estudio de la lengua del contexto de la gestión universitaria después del Proceso de Bolonia, para luego arrojar luz al establecimiento de los límites del dominio en las lenguas de especialidad. La amplia producción de documentos técnicos, informes, declaraciones, manuales, informes anuales, acuerdos institucionales plantea los siguientes objetivos complementarios de esta investigación: definir el papel relevante de la traducción en el proceso de comunicación especializada y presentar una delimitación del campo conceptual adaptada a las necesidades del traductor. Para ello, partimos de la premisa de que el estudio detallado de las características de la terminología universitaria en ambos sistemas educativos ayudará a resolver algunas de las lagunas existentes en el ámbito universitario especializado hispano-ruso. De este modo, en la primera parte del trabajo se presentan los antecedentes teóricos que comparten el estudio de las lenguas de especialidad, la terminología y la traducción para concluir que la cuestión de la identificación del campo conceptual es crucial para las tres disciplinas. En la segunda parte del trabajo se presentan los resultados de un estudio textual y terminológico que pone de manifiesto los principales problemas de equivalencia entre el lenguaje de gestión universitaria en español y en ruso, y especialmente las dificultades para delimitar claramente el ámbito del lenguaje especial debido a la cantidad de áreas que confluyen en este campo junto con la variedad de documentos que se generan.Research on special languages is approached from different perspectives: lexical, morphosyntactic and textual; for different purposes: language teaching, terminology, translation, or communication between specialists; and with methodologies and techniques from different disciplines, which makes it challenging to establish the limits of the field of study. From the point of view of translation, one of the key issues is establishing clear and well-defined boundaries of specialized texts to transfer both terminological and stylistic aspects to the target text. Therefore, this work aims to contribute to the research on the relationship between translation and special languages in Russian and Spanish by studying the language of the university management context after the Bologna Process, and then shed light on the establishment of the domain boundaries in special languages. The vast production of technical documents, reports, declarations, manuals, annual reports, institutional agreements raises the following complementary objectives of this research: to define the relevant role of translation in the specialized communication process, and present a delimitation of the conceptual field adapted to the translator’s needs. Therefore, we start from the premise that the detailed study of the characteristics of university terminology in both educational systems will help to solve some of the gaps in the specialized Spanish-Russian university domain. Therefore, the first section of the paper presents the theoretical background shared by the study of special languages, terminology and translation to conclude that identifying the conceptual field is crucial for the three disciplines. The second part of the paper presents the results of a textual and terminological study that highlights the main problems of equivalence between the language of university management in Spanish and Russian, and especially the difficulties of clearly delimiting the scope of the special language due to the number of areas that converge in this field along with the variety of documents generated

Elaboración de un glosario basado en un corpus español-ruso de enseñanza superior para la traducción especializada

University systems of various European Union countries and some non-EU nations, while aligned in theory, have not been considered homogeneous until the twenty-first century. To put this in perspective, while the European cooperation has an established common market for goods and services, the long-term higher education collaboration still seems far from being completely harmonized. The inability to entail a new dimension based on full equivalence of all university systems of the countries involved in the Bologna Process has been selected as a starting point of this study as we assume that higher education terminology harmonization will improve understanding and cooperation within the EHEA. Focused on the case of university systems in Spain and Russia, the objective of this paper is to compile a corpus of reference documents in both languages and then extract higher education terminology in Spanish and Russian to identify the degree of equivalence according to conceptual domains proposed by the European network Eurydice.Los sistemas universitarios de la Unión Europea y algunas naciones no pertenecientes a la UE, aunque alineados en teoría, no se han considerado homogéneos hasta el siglo XXI. La cooperación europea tiene un mercado común establecido para el comercio de bienes y servicios, sin embargo, la colaboración en materia de educación superior a largo plazo aún parece lejos de estar plenamente armonizada. El punto de partida de este trabajo surge de la incapacidad de incorporar una nueva dimensión basada en la completa equivalencia de todos los sistemas universitarios de los países participantes en el Proceso de Bolonia, ya que asumimos que la armonización de la terminología de la educación superior mejorará la comprensión y la cooperación dentro del EEES. Centrado en los sistemas universitarios de España y Rusia, el objetivo de este trabajo es compilar un corpus de documentos de referencia en ambos idiomas y luego extraer la terminología de la educación superior en español y ruso para posteriormente identificar el grado de equivalencia según diferentes dominios conceptuales propuestos por la red europea Eurydice

La traducción de la especificidad del género teatra: la simbología en A man for all seasons

La literatura sobre traducción teatral plantea la pertinencia de realizar dos tipos de traducción: la traducción for the page (para la publicación) o la traducción for the stage (para el escenario). Independientemente del uso final que se haga del texto dramático, su traducción plantea ciertas dificultades, ya que posee unos rasgos específicos como la dualidad del texto dramático, compuesto por el texto literario y el marco escénico. En la dramática de Bolt destaca tanto el exhaustivo trabajo de documentación histórica para la elaboración de la obra, como la utilización del lenguaje simbólico para representar el contexto suprahumano que envuelve la acción y aludir a estos hechos históricos. Como consecuencia, encontramos una doble problemática: la existencia de un desequilibrio entre el universo del conocimiento del lector de la cultura origen y el de la cultura meta, y, que es sobre este sustrato sobre el que Bolt ha construido su lenguaje simbólico.G.I. HUM 767 (ayudas a Grupos de Investigación de la Junta de Andalucía) / Editorial Comares (colección interlingua

Preoperative airway ultrasound assessment in the sniffing position: a prospective observational study.

BACKGROUND Clinical airway screening tests intend to predict difficult airways, but none have a high predictive value. Recent systematic reviews correlate ultrasound with difficult laryngoscopy. This study aimed primarily to correlate ultrasound measurements of anatomical upper airway structures in the sniffing position with difficult direct laryngoscopy. The secondary aim was to observe gender-based differences. METHODS This prospective, cross-sectional, single-center observational study included 209 patients requiring general anesthesia for elective surgery. Preoperatively, we performed six clinical airway assessments and three ultrasound measurements, which were the Distance from Skin to the Hyoid Bone (DSHB), to the Epiglottis (DSE), and to the anterior commissure of the vocal cords (DSAC) in a sniffing position. Benumof's criteria for the "best view at the first attempt" for direct laryngoscopy assessed the difficulty of laryngoscopy. RESULTS The distance from skin to the epiglottis was the best predictor of direct difficult laryngoscopy (defined as Cormack-Lehane grade ≥ 2b) with a minimum thickness cut-off at 2.70 ± 0.19 cm (sensitivity 91.3%; specificity 96.9%). The skin to the hyoid bone distance cut-off was 1.41 ± 0.30 cm with moderate correlation (sensitivity 80.4%; specificity 60.1%). No correlation was found for the distance to the anterior commissure of the vocal cords. In women compared to men, the skin to the epiglottis distance was more sensitive (92.3% vs. 90.9%) and specific (98.8% vs. 95.2%). CONCLUSIONS DSE in the sniffing position is the most reliable parameter for preoperative airway ultrasound assessment in the Caucasian population, with higher sensitivity and specificity in women, and might be considered as an independent predictor for direct difficult laryngoscopy

Developing Language, Content, and Digital Competence through International Telecollaborative Project Work.

[EN] Telecollaboration seems to be a present emerging practice in education. In this sense, telecollaboration is wide and covers several areas of work and study, and it can also concern hybrid ones. This research focuses on developing learners' digital competence, English language skills for professional purposes, and knowledge on recycling matters through a telecollaborative project work. The framework for this study is based on Spiers and Bartlett's (2012) model on developing language, content, and digital skills, and it also focuses on the taxonomy of communication acts in professional contexts introduced by Lehman and DuFrene (2013). Students had to work collaboratively in groups of four students, from two different institutions and countries, and create a blog on the topic of recycling matters, analyzing the current problems and offering possible solutions. Students were tested before and after the project in order to measure their progress within the different areas of study. Results showed that this telecollaborative project work was potentially beneficial; the experimental group performed better in all the areas tested after this project. In conclusion, it seems that telecollaboration projects helped develop the target skills in this research following an integrated learning approach.Casañ-Pitarch, R.; Candel-Mora, MÁ. (2021). Developing Language, Content, and Digital Competence through International Telecollaborative Project Work. The Journal of Teaching English with Technology. 21(1):29-47. http://hdl.handle.net/10251/189090294721

Enhancing FL Learners' Perception of Non-native English Pronunciation with a Telecollaborative Project Work

Este trabajo tiene como objetivo analizar la opinión de los estudiantes hacia el inglés nativo y no nativo y su percepción de la pronunciación del inglés de hablantes no nativos. Para ello, en el marco de  un proyecto telecolaborativo con estudiantes de la Universitat Politècnica de València (UPV), España, y del Instituto Politécnico de Kiev "Igor Sikorsky", Ucrania, los estudiantes se dividieron en un grupo experimental y otro de control. Ambos grupos completaron dos encuestas antes y después del proyecto de telecolaboración, y se midió su progreso. En la primera encuesta se preguntaba a los estudiantes sobre su percepción de otros acentos ingleses no nativos (adaptado de He & Li, 2009). En la segunda encuesta, los estudiantes evaluaron el acento de otros estudiantes internacionales no nativos de inglés (basado en Bayard, Weatherall, Gallois & Pittam, 2001; y Zahn & Hopper, 1985). Los resultados mostraron que los estudiantes que habían estado en contacto con otros hablantes no nativos cambiaron positivamente su percepción de esa variedad de inglés. En conclusión, la telecolaboración parece ser una herramienta valiosa para desarrollar la competencia cultural y evitar los prejuicios contra los hablantes no nativos.This research aims to analyze the change of our students' opinion towards native and non-native English and their perception of non-native speakers’ pronunciation. To this purpose, telecollaborative project work was held with students from Universitat Politècnica de València (UPV), Spain, and the National Technical University of Ukraine “Igor Sikorsky” Kyiv Polytechnic Institute (KPI), Ukraine. Our students were divided into an experimental and a control group. Both groups completed two surveys before and after the telecollaborative project, and their progress was measured. The first survey enquired students about their perception of other non-native English accents (adapted from He & Li, 2009). In the second survey, students assessed the accent of other international students who were non-native of English (based on Bayard, Weatherall, Gallois & Pittam, 2001; and Zahn & Hopper, 1985). Results showed that students who had been in contact with other non-native speakers positively changed their perception of that variety of English. In conclusion, telecollaboration seems to be a valuable tool to develop cultural competence and avoid prejudices against non-native speakers